PLANO DE LEITURA

LIVRO ESCOLHIDO: NO TEMPO DO BRANCO E PRETO

REFERÊNCIA:

CARVALHO, Maria Lúcia. No Tempo do Branco e Preto. São Paulo: Paulus, 1998

TEMA DA AULA: O universo da cores          

MODALIDADE DE ENSINO: ENSINO FUNDAMENTAL I (2º ANO)

1. FUNDAMENTANDO O TEMA...

Este plano de leitura está direcionado para uma turma do 2º ano, a qual possui sete alunos. Sendo assim, cabe salientar que o elaboramos com base nesta proposta, mas, no entanto, o mesmo pode está sendo comumente reformulado, a partir das necessidades emergentes de uma sala de aula que possua um perfil distinto daquele ao qual nos propusemos a ter como base para a construção deste trabalho.

Com isto, por tratar-se de uma turma de leitores iniciantes, cuja faixa-etária apresenta-se entre 6 e 7 anos, escolhemos um livro no qual predomina em seu contexto imagens numa proporção superior as palavras, haja vista que nesta fase a criança ainda está adaptando-se com os símbolos representados na narrativa. Nesta perspectiva, a leitura deve estimular gradualmente a imaginação dos educandos, propondo situações lineares, bem como torná-los capazes de compreender o objetivo do texto, por intermédio de uma história fascinante, e por vezes, dotada de personagens reais ou simbólicos, como pontua COELHO:

·         A imagem ainda deve predominar sobre o texto.

·         A narrativa deve desenvolver uma situação (acontecimento, fato, conflito,etc.) simples, linear, e que tenha princípio, meio e fim [...]

·         Como sempre, o Humor, a Graça, a Comicidade... são fatores muito positivos.

·         As personagens podem ser reais (humanas) ou simbólicas (bichos, plantas, objetos), mas sempre com traços de caráter ou comportamento bem nítidos [...] (COELHO, 1991, p.30)

Partindo destes princípios, justificamos a escolha de um “Conto de Fadas” para ser abordado com a referida turma, tendo em vista os critérios elencados anteriormente. Com efeito, consideramos que um bom conto de fadas esboça fatos que estimulam a imaginação, a percepção e sobretudo, o contato com histórias que contribuem para um bom desenvolvimento infantil, seja ele psicológico, intelectual e/ou social. De tal modo que o vislumbramos numa perspectiva positiva, capaz de romper com os paradigmas sociais, e atuar em função do seu leitor, ou seja, mesmo que possua uma concepção ideológica de um tempo/espaço, o nosso interesse no mesmo vai além, na medida em que buscamos quais valores este texto pode remeter para a formação dos educandos. Para complementar nosso discurso, enfatizamos as contribuições elencadas por CONDE, a qual imprime que uma das propostas dos Contos, elencada por Bruno Bettelheim destina-se a:

[...] uma espécie de texto ideal para as crianças, por conterem elementos capazes de despertar-lhes a curiosidade e a atenção, além de possibilitar-lhes um convívio mais saudável com as questões íntimas de natureza emocional.

Segundo o autor, tais histórias carregam, em si, uma mensagem positiva de luta contra as dificuldades da vida, que são inevitáveis, e de incentivo no sentido de a pessoa não se intimidar, mas defrontar, de modo firme, as opressões.

  

2. OBJETIVO GERAL:

ü  Incentivar a prática da leitura como prazer e como atividade diária.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

ü  Estimular nos educandos o hábito de ouvir e contar histórias;

ü  Discutir sobre o significado das cores, percebendo assim a diversidade de opções de cores, com as quais nos deparamos todos os dias;

ü  Pensar sobre o quanto somos diferentes e diversos entre nossos próprios gostos e aspectos físicos.

ü  Expressar por meio da criação de um cartaz, a capacidade da criatividade de cada grupo, a qual deve ter como base a história contada e discutida.

ü  Socializar a nova forma de observar e contar a história, na medida em que terá uma nova “roupagem”, esta por sua vez, sendo elaborada pelos educandos.

4. PROCEDIMENTOS DE ENSINO:

1º MOMENTO (13h00min às 13h05min): Apresentando a História

Para iniciar a aula o professor explicará aos alunos que hoje será apresentado um conto de fadas chamado No tempo do branco e preto, este deverá despertar nos alunos um interesse para ouvir a história (é o momento do despertar).

2º MOMENTO (13h05min às 13h15min): Contando a História

Neste momento o professor dirá à turma que para contar esta história o mesmo convidou cinco amigos contadores para representar melhor a história que será contada. Os contadores dividirão suas funções juntamente com o professor como: um narrador, um rei, uma rainha, e súditos (fantoches). Com uma cortina que servirá de cabine para que o rei e a rainha troquem de roupa durante a história, a mesma também servirá como cenário para os fantoches dos súditos.

Os contadores que estarão responsáveis pelos súditos deverão ter próximos a estes 3 bonecos: sendo um todo branco, um preto e um colorido.

Assim, à medida que o narrador for contando a história, o rei e a rainha vão encenando juntamente com os fantoches, que serão trocados na proporção em que a mesma for sendo contada.

3º MOMENTO (13h15min às 13h25min): Relendo e Discutindo a História

Neste momento, o professor organizará a turma em círculo (roda de leitura), sorteando entre as crianças as sete cores do arco-íris, explicando que a releitura do livro será feita de acordo do às frases grifadas. Assim cada aluno lerá a frase correspondente à cor que foi pega durante o sorteio.

Após a releitura, o professor deverá coordenar a discussão sobre o texto entre os alunos, apontando questões como: ­- Qual cor você gosta mais? – De que cor somos? – Por que o reino tornou-se melhor depois do surgimento de todas cores?

Lembrando que novas questões poderão surgir na medida em que a discussão for acontecendo.

4º MOMENTO (13h25min às 13h35min): Produzindo...

Neste momento as crianças farão uma produção artística, em que os educandos terão a sua disposição duas folhas de papel 40 e tinta guache com as cores do arco-íris. A turma será dividida em dois grupos, os mesmos criarão os reinos dos seus sonhos. Da maneira que eles fantasiam que os dois reinos sejam.

5º MOMENTO (13h35min às 13h45min): Apresentando...

Posteriormente, os dois cartazes serão expostos no pátio da escola e de forma dinâmica e criativa os alunos recontarão a história: “No tempo do branco e preto, num planeta distante...”.

Em seguida os alunos fixarão seus cartazes, definindo um significado para cada cor.

5. RECURSOS:

ü  Livro: No tempo do branco e preto;

ü  Para encenação: fantoches, máscaras,....

ü  Momento da leitura: folhas de papel ofício, caixa e cartolina;

ü  Duas folhas de papel 40, tinta guache;

6. AVALIAÇÃO:

Por tratar-se de uma prática de incentivo a leitura, propomos como avaliação um olhar observacional do professor sobre os seguintes aspectos:

- Concentração da turma no momento da contação;

- Participação e interação dos alunos durante as atividades propostas;

- Capacidade de argumentação durante o momento da discussão;

REFERÊNCIAS

COELHO, Nelly Novais. Literatura Infantil- teoria, análise, didática. 5 ed. São Paulo: Ática, 1991.

CONDE, Narrlman R. O significado Pedagógico dos Contos de Fadas. Presença Pedagógica. v.2, n.11, set/out, 1996.

Autores: Camila Almeida de Araújo, Diana Dayse do Nascimento Souza, Edna Maria Amâncio, Rayssa Maria Tibúrcio de Brito, Simone Soares Mamede